方城县券桥镇第二初级中学:分层化设置网格化监控_亚美体育app下载

产品时间:2021-09-22 14:26

简要描述:

在疫情防控类似时期,券桥二中杨果老师立刻号召放假不时教教,放假不时习的声援,大力投身到网络教学中去。本学期兼任七年级阶段生物课,由于兼任班级较多,因此她在网络教学中展开分层化设置、网格化监控等多元措施,以增大网络督查力度,提升网课效率。...

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本文摘要:在疫情防控类似时期,券桥二中杨果老师立刻号召放假不时教教,放假不时习的声援,大力投身到网络教学中去。本学期兼任七年级阶段生物课,由于兼任班级较多,因此她在网络教学中展开分层化设置、网格化监控等多元措施,以增大网络督查力度,提升网课效率。

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在疫情防控类似时期,券桥二中杨果老师立刻号召放假不时教教,放假不时习的声援,大力投身到网络教学中去。本学期兼任七年级阶段生物课,由于兼任班级较多,因此她在网络教学中展开分层化设置、网格化监控等多元措施,以增大网络督查力度,提升网课效率。  一、分层设置统筹兼顾  1.分层选曲小组  根据上学期期末生物考试成绩和学生平时在校展现出的自律程度,把各班学生按优、丰、中、劣分为四类,每小组4人,按优、丰、中、劣四类螺旋排序,分别设置有所不同的昵称代码,如:华华组中的小华D、斋藤斋藤C、阿昌B和小涛A,让孩子们有亲切感,网课中有舒适感。

只不过在这个小组中,马晓华同学是优等生,蓄意排做D,海国涛同学是劣等生,蓄意排列成A,防止学生产生自卑心理。  2.分层连麦发问  把课堂内容按深浅程度分为四类,分小组分别对照四类学生展开连麦发问,每类问题针对本类学生先组间纵向发问,若问仍有艰难,再行展开组内横向发问。

同时,创建小组评选机制,分别自小组成员参与度、问正确率、大力程度等方面对各小组展开直播课堂中的评价,专人统计资料,每节直播课完结时发布本节中网课美丽小组5两组,网课美丽学生10名,以唤起学生自学的热情。  3.分层设计作业  根据课堂内容和学生的有所不同程度,在钉钉家校本中设置四个作业本,分别具体各家校本作业中必需已完成的学生名单,并希望学生在已完成本家校本任务后去已完成另外三个家校本的作业,作业不合格者打返新的递交,超额完成者奖励分数,专人统计资料,主动发布。  二、网格监控确保高效  1.班委负责制,既能提升学生的能力,又能让班委沦为老师的得力助手;既减低老师的开销,又防止在网络监控过程中经常出现纰漏。

让班干部既分包小组,又分包全班学生上直播课否如期、网课中的展现出、上线经常、否早退、作业否如期递交、票选为杰出作业人员、能保质保量已完成作业人员、超额完成作业人员等专项任务的监控、敦促和统计资料。每个班委的职责具体。杨老师每天了解到各班班委群中,展开敦促指导。

  2.小组监掌控。组组长为总督坎,小组内各成员分别分包一项任务,互相监督,监督本组成员上线时长、直播课中的展现出、作业已完成情况等,有经验相互传授,有问题联合解决问题,共同提高,联合茁壮。杨老师每天了解各群展开督查,下一节上课时针对本班上节课情况展开总结,力争在本节课中填补和改良。  三、鼓舞能干增进自律  1.在网课自学中,杨老师让展现出引人注目的学生,在班级群中大力表彰,树立典型,编写自学总结(或反省),造就引导鼓舞全班学生,并声援每位学生都要尝试写写自己的进账,大大唤起了学生自学的热情,提升了学生自律的能力。

  2.杨老师给各班同学具体,要融合网课中的各项展现出、网上测试成绩和回校后的检测成绩,票选出有生物学科网课美丽学生和网课美丽小组,并向班主任和学校引荐,参与学校网课美丽学生的票选,同时开学后杨老师打算自己卖实物奖励得奖同学。  在疫情防控的类似时期,杨果老师针对网课教学不仅为学校献计献策,并且自己通过网络不懈的希望,每节课都能娴熟展开直播,都能准确用于钉钉展开教学、发问、发票、布置作业等,在处置教学中的各个环节时堪称得心应手、游刃有余。网络教学参与率也挺低,人人都能长时间讲课,活跃度基本都是相似百分之百。

她那任劳任怨、兢兢业业的工作态度有一点我们自学,她那打造出高效网课的教学方法和监控措施更加有一点我们糅合!。


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